Conforme a Portaria da Reitoria da UESC, nº 683, foram alteradas as datas do calendário de seleção do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências.
As inscrições continuam com data de término até hoje, dia 22 de maio, com homologação para o dia 28 de maio e prova escrita de conhecimentos específicos no dia 04 de junho. As datas das demais etapas foram alteradas.
Veja aqui o edital RETIFICADO de seleção de candidatos ao PPGEC.
Veja aqui outras notícias relacionadas.
quarta-feira, 22 de maio de 2013
quinta-feira, 2 de maio de 2013
Seleção para mestrados
Nesta semana foi publicado o edital de seleção de candidatos para o Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências (PPGEC - Mestrado Acadêmico). Podem se candidatar os portadores de diploma ou que sejam concluintes até julho de 2013 em cursos de graduação de duração plena, reconhecidos pelo MEC. Os candidatos interessados devem submeter suas inscrições até 22/05.
Veja aqui o edital de seleção de candidatos ao PPGEC. Veja aqui outras notícias relacionadas.
Também encontra-se aberto o edital de seleção de candidatos para o Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores da Educação Básica (PPGE - Mestrado Profissional). Para participar desta seleção, o candidato deve ser portador de diploma ou certificado de concluão de curso (até julho de 2013) de cursos de graduação plena em Pedagogia, Letras e licenciaturas afins, reconhecidos pelo MEC e que comprove seu exercício atual na rede de ensino da Educação Básica, preferencialmente pública.
Veja aqui o edital de seleção de candidatos ao PPGE. Veja aqui outras notícias relacionadas.
Veja aqui o edital de seleção de candidatos ao PPGEC. Veja aqui outras notícias relacionadas.
Também encontra-se aberto o edital de seleção de candidatos para o Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores da Educação Básica (PPGE - Mestrado Profissional). Para participar desta seleção, o candidato deve ser portador de diploma ou certificado de concluão de curso (até julho de 2013) de cursos de graduação plena em Pedagogia, Letras e licenciaturas afins, reconhecidos pelo MEC e que comprove seu exercício atual na rede de ensino da Educação Básica, preferencialmente pública.
Veja aqui o edital de seleção de candidatos ao PPGE. Veja aqui outras notícias relacionadas.
segunda-feira, 29 de abril de 2013
Mesa redonda: Situações de Estudo: uma perspectiva curricular no Ensino de Ciências.
No último dia 24 de abril, de 2013 foi realizada a mesa redonda: Situações de estudo: uma perspectiva curricular no Ensino de Ciências", através de uma parceria entre o SAEC e o Projeto Universal/CNPq "Reconfiguração curricular no ensino da Química na Educação Básica: diálogos interdisciplinares por meio da Situação de Estudo" que ocorre na UESC desde 2012 com a participação de docentes do ensino de Química, Física e Biologia e é coordenado pela Profa. Dra. Elisa Prestes Massena.
A mesa foi iniciada com a fala do professor Otávio Maldaner, que apresentou um histórico do Ensino de Ciências no Brasil, tratando também da Concepção do Professor, como profissional do Ensino e suas implicações para o papel social do docente.
Apresentou
as ideias relacionadas ao Espaço Interativo de Formação de Professores, do
GIPEC- UNIJUí, onde há um processo de Interação entre a Universidade e a
Escola, visando a formação de professores, juntamente com os professores das
licenciaturas e estudantes de graduação e pós-graduação.Apresentou
o que são as situações de estudo, fundamentando-se nas ideias de complexidade de Edgar Morin, e criticando a divisão curricular disciplinar, uma vez que as
escolas continuam plenamente disciplinares e os temas multidisciplinares são
tratados como temas transversais. 
Em seguida, a professora Jaqueline Vianna trouxe um pouco de sua pesquisa sobre Situações de Estudo, com o tema: formação de professores na graduação articulada à produção de Currículo no Ensino de Química: contribuições da Situação de Estudo.A pesquisadora tratou inicialmente da importância que vem tomando nos últimos anos o papel do professor na aprendizagem dos estudantes e o objetivo da formação de um professor pesquisador e reflexivo.
A relação entre o cotidiano e o
Científico, foi abordada como um meio de possibilitar um ensino de
qualidade.
Proposta de Situações de Estudos são trabalhadas na formação inicial de professores, envolvendo assim os licenciandos no processo de elaboração e desenvolvimento de Situações de Estudo para a Educação Básica, na área de Ciência e Tecnologia e levando o desenvolvimento dessas situações a partir das disciplinas de estágio.
Por fim, a pesquisadora destacou que as temáticas de trabalho são desenvolvidas a partir do interesse dos docentes que estão na prática escolar e mostrou algumas destas temáticas e resultados encontrados.
A mesa foi iniciada com a fala do professor Otávio Maldaner, que apresentou um histórico do Ensino de Ciências no Brasil, tratando também da Concepção do Professor, como profissional do Ensino e suas implicações para o papel social do docente.
Apresentou
as ideias relacionadas ao Espaço Interativo de Formação de Professores, do
GIPEC- UNIJUí, onde há um processo de Interação entre a Universidade e a
Escola, visando a formação de professores, juntamente com os professores das
licenciaturas e estudantes de graduação e pós-graduação.Apresentou
o que são as situações de estudo, fundamentando-se nas ideias de complexidade de Edgar Morin, e criticando a divisão curricular disciplinar, uma vez que as
escolas continuam plenamente disciplinares e os temas multidisciplinares são
tratados como temas transversais. Em seguida, a professora Jaqueline Vianna trouxe um pouco de sua pesquisa sobre Situações de Estudo, com o tema: formação de professores na graduação articulada à produção de Currículo no Ensino de Química: contribuições da Situação de Estudo.A pesquisadora tratou inicialmente da importância que vem tomando nos últimos anos o papel do professor na aprendizagem dos estudantes e o objetivo da formação de um professor pesquisador e reflexivo.
A relação entre o cotidiano e o
Científico, foi abordada como um meio de possibilitar um ensino de
qualidade.Proposta de Situações de Estudos são trabalhadas na formação inicial de professores, envolvendo assim os licenciandos no processo de elaboração e desenvolvimento de Situações de Estudo para a Educação Básica, na área de Ciência e Tecnologia e levando o desenvolvimento dessas situações a partir das disciplinas de estágio.
Por fim, a pesquisadora destacou que as temáticas de trabalho são desenvolvidas a partir do interesse dos docentes que estão na prática escolar e mostrou algumas destas temáticas e resultados encontrados.
segunda-feira, 22 de abril de 2013
Mesa Redonda: Situação de Estudo: uma perspectiva curricular no Ensino de Ciências
Nos dias 24 e 25 de
abril, a Universidade Estadual de Santa Cruz receberá dois
importantes pesquisadores da área de Ensino de Ciências: Prof. Dr.
Otavio Aloisio Maldaner e Profa. Jaqueline Vianna.
Os convidados comporão
uma Mesa-Redonda, onde será abordado o histórico, o contexto em que
foi pensada a Situação de Estudo (SE) e como esta é desenvolvida
nas Licenciaturas, na Educação Básica e no Grupo
Interdepartamental de Pesquisa sobre Educação em
Ciências/GIPEC-UNIJUÍ. Além disso, será abordada a evolução da
SE ao longo dos anos, suas limitações e perspectivas.
Evento: Mesa
Redonda: Situação de Estudo: uma perspectiva curricular no Ensino
de Ciências
Ministrantes:
Prof. Dr. Otavio Aloisio Maldaner e Profa. Jaqueline Vianna.
Data: 24 de
abril de 2013
Horário: 13h30
às 17h
Local: Auditório
Jorge Amado, Universidade Estadual de Santa Cruz
Na oportunidade, o professor Otavio
Aloisio Maldaner abordará a Situação de Estudo como proposta de
organização curricular com base em temáticas. Após mencionar
alguns marcos históricos, passará a explicitar princípios,
possibilidades e limites de uma tal organização e a argumentar
sobre a diferença fundamental que existe entre a produção das
Ciências em contextos especializados de pesquisa e a significação
das ciências em contexto escolar e em contextos de sua aplicação e
uso. A complexidade do mundo da vida exige escolhas e para isso as
novas gerações têm uma grande responsabilidade. Por fim, cito
possibilidades dessa modalidade curricular na formação inicial e
continuada de professores.
Já a professora
Jaqueline Vianna discutirá sobre as pesquisas a cerca do tema de
formação de professores (marco histórico, bem breve) e a
articulação com a produção curricular, explicitando o que vem
sendo proposto no curso de Química da UNIJUÍ. Jaqueline enfatiza a
importância de inserir os licenciandos nesse processo de elaboração
curricular e, que para isso aconteça, defende que os licenciandos
sejam ensinados e motivados pelos professores formadores. Para isso,
Jaqueline discutirá alguns recortes da investigação desenvolvida
em seu Mestrado, como por exemplo, as temáticas mais escolhidas
pelos licenciandos, os recursos/ferramentas que eles mais utilizaram,
a dificuldade em relacionar os conhecimentos do cotidiano com o
científico, entre outros aspectos.
Prof. Dr. OtavioAloisio Maldaner possui graduação em Ciências Naturais pela
Universidade de Passo Fundo (1974), graduação em Ciências Plenas
Hab Química pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio
Grande do Sul (1980), mestrado em Química pela Universidade Estadual
de Campinas (1980) e doutorado em Educação pela Universidade
Estadual de Campinas (1997). Atualmente é coordenador do
Gipec-Unijuí e professor titular da Universidade Regional do
Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de
Química, com ênfase em Campos de Coordenação, atuando
principalmente nos seguintes temas: formação de professores,
situação de estudo, ensino de química, interdisciplinaridade e
debate epistemológico.
Profa. Jaqueline Vianna possui graduação em Química Licenciatura pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2011). Atualmente é mestranda do programa de pós-graduação em Educação nas Ciências da UNIJUÍ com bolsa CAPES e integrante do Grupo Interdepartamental de Pesquisa em Educação em Ciências - Gipec-Unijuí. Desenvolve pesquisa na área de Educação nas Ciências, com ênfase em Educação Química, nos seguintes temas: proposta curricular com base na Situação de Estudo e formação inicial de professores de Química.
Profa. Jaqueline Vianna possui graduação em Química Licenciatura pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2011). Atualmente é mestranda do programa de pós-graduação em Educação nas Ciências da UNIJUÍ com bolsa CAPES e integrante do Grupo Interdepartamental de Pesquisa em Educação em Ciências - Gipec-Unijuí. Desenvolve pesquisa na área de Educação nas Ciências, com ênfase em Educação Química, nos seguintes temas: proposta curricular com base na Situação de Estudo e formação inicial de professores de Química.
quinta-feira, 11 de abril de 2013
Marcos Lopes Souza problematiza sexualidade, gênero e seus desdobramentos no espaço escolar
No dia 11 de abril o professor Marcos Lopes Souza, professor da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, proferiu palestra no Auditório Jorge Amado, na Universidade Estadual de Santa Cruz.
O palestrante trouxe questões que problematizavam aspectos da sexualidade e seus desdobramentos no espaço escolar.
Participaram do evento estudantes das Licenciaturas em Ciências Biológicas, Química e Física, alunos da Especialização em Ensino de Ciências, professores da Educação Básica e outros participantes externos.
Para saber mais sobre as próximas ações dos Seminários Acadêmicos de Ensino de Ciências, clique ao lado em Programação.
O palestrante trouxe questões que problematizavam aspectos da sexualidade e seus desdobramentos no espaço escolar.
Para saber mais sobre as próximas ações dos Seminários Acadêmicos de Ensino de Ciências, clique ao lado em Programação.
quarta-feira, 10 de abril de 2013
Em Debate: Questões de Gênero e Sexualidade no Ensino de Ciências e Biologia
No próximo dia 11 de abril, quinta-feira, as 18h30min no Auditório Jorge Amado, será realizado mais um evento com apoio do SAEC. Uma Palestra com o professor Marcos Lopes de Souza, da UESB de Jequié, que irá abordar o tema:
Questões de Gênero e Sexualidade no Ensino de Ciências e Biologia.
As atividades prosseguem no dia 12 de abril, sexta-feira, 14:00-18:00, na sala 3206 (Pav. Jorge Amado) com minicurso proferido pelo mesmo professor:
Minicurso: Desestabilizando as compreensões sobre corpo, gênero e
sexualidades
Resumo: Neste minicurso pretende-se a partir das ideias
normalizadoras e normatizadoras sobre corpo, gênero e sexualidade revisitar esses
olhares com o intuito de pensar possibilidades de abordagens destas temáticas
nas práticas pedagógicas de professoras e professores de Ciências e Biologia.
Como proposta metodológica pretende-se trabalhar com a dialogicidade, os
consensos e dissensos, objetivando dar voz aquelas e aqueles que historicamente
foram silenciados e considerados abjetos.
Número de inscritos: 40 pessoas.
Interessados no minicurso devem enviar e-mail para: luisadbrito@gmail.com
O Prof. Dr. Marcos Lopes de Souzaa possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo - FFCLRP (1998), mestrado e doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2002 e 2007, respectivamente). Atualmente é professor adjunto do Departamento de Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de Ciências e Biologia; Sexismo e Homofobia nas escolas
quarta-feira, 3 de abril de 2013
Abril é mês de envio de trabalhos para eventos sobre Educação e Ensino de Ciências
Não deixe de conferir: foi atualizada a relação de Eventos Correlatos (veja tag na coluna lateral direita deste site)
Abril é um mês com várias oportunidades de envio de trabalhos para importantes eventos da área. Aproveite para compartilhar suas práticas e pesquisas com os pares!
Caso saiba de outros eventos relacionados à Educação e ao Ensino de Ciências, colabore para a construção desta rede e envie as informações para o e-mail saec.uesc@gmail.com
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