segunda-feira, 16 de abril de 2018

Fraude e Má conduta científica: um debate profícuo

No dia 06 de abril de 2018 aconteceu no auditório Jorge Amado a palestra "Fraude e Má conduta científica". O debate teve a participação de alunos de pedagogia, dos mestrados em Educação e em Educação em Ciências, além de público variado. As discussões se deram em torno de práticas científicas, plágio na academia e más condutas na Ciência. Foi grande o aprendizado em torno dessas questões, especialmente falando em alunos de Licenciatura e mestrados que estão ingressando na vida acadêmica.




Os seus alunos copiam da Wikipédia? Os meus editam! Ensinando professores a lerem a Wikipédia.

Palestra com o Prof. Valério Andrade Melo, do DCB UESC. 

A ser realizada na sala 3114, do Pavilhão Jorge Amado dia 20 de abril às 13h e 30min. 

Resumo: A Wikipédia é uma enciclopédia virtual amplamente utilizada. Apesar disso, há muitas resistências ao seu uso. A palestra busca superar essas resistências através do entendimento dos princípios que regem o funcionamento da comunidade de editores e permitem a construção do conteúdo de verbetes com qualidade próxima do consenso científico. A avaliação da qualidade dos artigos é o primeiro passo para que a Wikipédia possa ser integrada às atividades acadêmicas. Serão apresentados alguns exemplos de uso da Wikipédia em atividades de ensino, pesquisa e extensão.

segunda-feira, 2 de abril de 2018

Fraude e Má Conduta Científica

Na próxima sexta-feira, 06 de abril de 2018, será realizado o seminário Fraude e Má conduta científica, com a Profa. Dra. Romari A. Martinez. Auditório Jorge Amado - 13h:30min.

Professora Titular (DFCH-UESC). Doutora em Ciências Biológicas (Universidad de Buenos Aires, Argentina), Licenciada em Ciências Biológicas (Universidad Simón Bolívar, Venezuela).

Resumo do seminário:
Existe, no mundo acadêmico contemporâneo, uma crescente preocupação por manter o conhecimento científico dentro de certos parâmetros éticos que, embora indiscutíveis, nem sempre estão claros para todos os membros desta comunidade. Com esta palestra espero, além de proporcionar conceitos e terminologia necessários para uma conversa salutar sobre o assunto, dar um breve histórico sobre a má conduta científica no mundo e no Brasil, bem como colocar um diagnóstico das motivações e perspectivas desta prática no âmbito da educação superior.




sexta-feira, 16 de março de 2018

Relatos de Experiências: a Educação Socioambiental no contexto escolar

Iniciando nosso calendário SAEC 2018, no próximo dia 23 de março de 2018, 13h:30min, na sala 3114 do Pavilhão Jorge Amado, será realizada a palestra: 

Relatos de Experiências: a Educação Socioambiental no contexto escolar

Ministrada pelo Coordenador do Museu Maramata em Ilhéus: Miguel G. Archanjo Jr. 

Resumo: 

Uma das principais preocupações da sociedade moderna é a problemática ambiental, que vem desencadeando uma série de iniciativas no sentido de reverter a situação atual de degradação à natureza e de consequências nocivas à vida na terra. Uma dessas iniciativas é a implantação de ações pedagógicas que forneçam suporte aos docentes para atuar na formação do sujeito comprometido com a valorização da sociedade em que está inserido. Nessa perspectiva, a palestra irá relatar algumas experiências vivenciadas no Instituto Maramata, Ilhéus com o objetivo de fomentar a educação socioambiental, a partir de uma análise prático-teórica.

Alunos da "Fé e Alegria" em evento proposto pelo museu MARAMATA

O palestrante relatará algumas experiências, que realizou, seguindo a perspectiva Freireana no desenvolvimento de alguns projetos voltados para o ensino de Ciências, como o Projeto PAPAPILHAS que trata da temática (reciclagens de pilhas e bateria usadas) em parceria com o UESC. Esse projeto Papa-Pilhas teve uma aceitação significante na comunidade educacional e social, por se tratar de uma temática pouco discutida em nossa sociedade, culminando em forma de um livro, sob o título “Reciclagem de Pilhas: gestão e educação Ambiental escolar em Ilhéus", que está em processo de publicação pela editora da UESC (Editus), com a proposta de promover o conhecimento racional e crítico dos educandos/comunidade no que desrespeito ao descarte irregular de resíduos eletrônicos, principalmente as pilhas e baterias.

Além desta experiência, o palestrante também contará o desenvolvimento de outras, como o Projeto Vilela Eco’arte (reutilização de pneus usados - transformando tais resíduos sólidos em Puff’s ecológicos e objetos de decoração) e o “Eco Praça”, pela Fundação MARAMATA, em escolas e comunidades do município de Ilhéus-BA, que tem por objetivo revitalizar áreas públicas degradadas ou subutilizadas e transformá-las em lugares de convívio social e áreas recreativas para comunidade local tendo como principal matéria prima os pneus usados e descartados.

A discussão ainda refletirá sobre a inserção de projetos ambientais em relação a resultados significativos na construção e promoção do conhecimento racional e critico dos educandos/comunidade quanto às questões socioambientais que permeiam nossa sociedade.

quinta-feira, 17 de novembro de 2016

O que tem no céu do Observatório Astronômico da UESC?



 Com um seminário interativo num local dinâmico foi apresentado pelo professor Jules Batista o observatorios Anstronômico da UESC.

 Dia: 07/10/16 - sexta-feira, às 14h
Local: Observatório Astronômico – 3o Andar do Pavilhão de Ciências Exatas e Tecnológicas
Palestrante: Jules Batista Soares (DCET/UESC)
 Resumo:
O Observatório Astronômico da UESC, inaugurado em abril de 2013, é um espaço voltado principalmente a ações de extensão universitária, contudo também serve como apoio a atividades de ensino e pesquisa. Atualmente nossa equipe é formada por astrônomos, artistas populares e graduandos em ciências exatas e humanas. Uma visita a um observatório astronômico normalmente tem ênfase na tecnologia dos telescópios, nas imagens maravilhosas de objetos celestes e nas explicações seguras de um especialista em astronomia.

 No Observatório Astronômico da UESC temos experimentado atividades que se distanciam desta ênfase, como o Sarau das Copas em que os visitantes são convidados a contemplarem as estrelas a olho nu, enquanto ouvem poemas e canções especialmente criadas ou adaptadas para o momento. Ao longo de dois anos, temos coletado expressões de visitantes que nos impressionam. Desenhos, textos e poemas, de centenas de pessoas, indicam uma sensibilidade do público surpreendente em um espaço de divulgação científica.

Curriculum lattes: Clique aqui

sexta-feira, 14 de outubro de 2016

Contribuições das obras de Frederic Edward Clements para o Ensino de Ecologia

No dia 14/10/16 foi realizada a palestra SAEC - Contribuições das obras de Frederic Edward Clements para o Ensino de Ecologia, com a professora  Patricia da Silva Nunes (IFSP - Presidente Epitácio). Segue abaixo o resumo da palestra:



Frederic Edward Clements (1874-1945) foi um botânico e ecólogo norte-americano. Sua produção acadêmica concentrou-se na área de Ecologia Dinâmica, abarcando trabalhos sobre conceitos ecológicos, metodologias para pesquisas de campo, bem como, manuais didáticos para alunos universitários. Recebeu reconhecimento perante a comunidade científica, sobretudo após a publicação do livro Plant Succession: an analysis of the development of vegetation, em 1916. O cerne dessa obra versa sobre a discussão da metáfora das entidades orgânicas como superorganismos. Suas pesquisas contribuíram para a institucionalização da Ecologia enquanto ciência no século XX. Tendo em vista a relevância desse pesquisador para a estruturação do arcabouço teórico dessa ciência, nesta palestra iremos discutir alguns aspectos de sua vida, seu percurso acadêmico, além do alcance de suas pesquisas no ensino de Ecologia atual. Essas discussões serão norteadas pelo referencial da História e Filosofia da Biologia.

Link para o currículo Lattes da Professora: http://lattes.cnpq.br/0130985964640793

sexta-feira, 23 de setembro de 2016

A motivação pela docência: narrativas autobiográficas de professores de biologia em formação inicial.


No dia 23/09/16 foi realizado na sala 3114, o seminário com a aluna Camile Barbosa Moares (PPGEC/UESC), com o título: A motivação pela docência: narrativas autobiográficas de professores de biologia em formação inicial.
A aluna apresentou o andamento de sua pesquisa, após a realização de exame de qualificação. Este seminário representa a integração dos alunos do PPGEC com o SAEC.

 Resumo:
No contexto educacional, a motivação destaca-se com uma das temáticas que tem sido amplamente investigada por pesquisadores, no âmbito nacional e internacional. A presente pesquisa pretendeu investigar o perfil motivacional de estudantes de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, de uma universidade estadual baiana, pela docência na educação básica. Nesse sentido, buscamos evidenciar o papel da formação inicial nesse processo e a importância das histórias de vida na identificação dos aspectos motivacionais destes futuros professores. Para tanto, adotamos como referencial teórico os pressupostos da Teoria da Autodeterminação, proposta por Deci e Ryan (1985).

  Os instrumentos de obtenção de informação foram: entrevista narrativa autobiográfica individual, questionário e entrevista por grupo focal. O instrumento de análise das informações fundamentou-se no Método de Análise Interpretativa. A partir dos resultados obtidos e analisados, até o momento, verificamos que a motivação dos licenciandos pela escolha e permanência na carreira docente ocorre por fatores distintos, dentre os quais se destacam a influência de familiares e professores da educação básica e superior. Além disso, constatamos que as experiências formativas ao longo da graduação, tais como a participação como bolsista de iniciação à docência do PIBID, bolsista do Caminhão com Ciência ou monitor do Programa Universidade Para Todos, têm influenciado, de forma significativa, a permanência dos licenciandos no curso.

No que tange às expectativas profissionais pela docência, percebemos que todos os licenciandos pretendem ingressar em Mestrados Acadêmicos e, apesar de frequentarem um curso de Licenciatura, boa parte não pretende atuar como professor de Biologia na Educação Básica. Assim, esperamos que os resultados deste estudo possam subsidiar discussões futuras a respeito das trajetórias de vida (pessoal e profissional) de professores em formação inicial e sobre a relação destas com a motivação pela docência.