Livros Didáticos de Química e o PNLD

Dia 21 de Novembro, aconteceu no auditório da Torre Administrativa da UESC uma palestra com apoio SAEC, sobre Livros Didáticos de Química  e o PNLD.
A palestra trouxe diversos aspectos sobre a escolhas e avaliação dos livros,  além de um histórico sobre a implementação  e custos de Livros Didáticos no Brasil.
O professor Luiz Henrique Ferreira, da UFScar , apresentou ainda impactos sobre a distribuição  de Livros Didáticos no país.
Mais uma vez, tivemos um grande público e desta vez uma parceria com o Projeto: Formação continuada de Professores de Química do Ensino Médio, coordenado pela professora Clemildes Pereira Alves.

A experimentação no Ensino de Ciências.

O evento com o professor Fábio Gonçalves está acontecendo com grande público. 

A experimentação no ensino de ciências: considerações aos processos de formação docente

No próximo dia 17 de outubro, as 14h, teremos mais uma palestra SAEC, desta vez com o Professor Fábio Peres Gonçalves do Departamento de Química e Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina.

Local: Sala 19C - Pavilhão do DCET - 2o andar

"Aquário", em frente ao colegiado de Física.

Sinopse da Palestra: 

Discute-se a experimentação no ensino de ciências na qualidade de um conteúdo da formação inicial de professores e do desenvolvimento profissional dos seus formadores. Para tanto, apresenta-se um conjunto de críticas às atividades experimentais disseminadas ao longo das últimas décadas. Em seguida, argumenta-se favoravelmente à “problematização” das atividades experimentais no desenvolvimento profissional, seja dos professores da área de Ciências da Natureza atuantes na educação básica, seja dos formadores desses, especialmente daqueles atuantes nas componentes curriculares de conteúdo específico. Sugerem-se atividades formativas que procuram abordar temas como: perspectivas teóricas e metodológicas para as atividades experimentais; a dimensão ético-ambiental da experimentação; a experimentação por meio da literatura; a experimentação na perspectiva da chamada “educação inclusiva”.

Para acessar o currículo lattes do professor, clique aqui.

Conceito, a evolução e o panorama atual dos museus de ciência no Brasil.

Próximo dia 08 de setembro, teremos mais uma palestra SAEC, desta vez com o Professor Carlos Wagner Costa Araújo que atualmente é Presidente da Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciências - ABCMC. (Clique para ir ao site da Associação)

08 de Setembro - 19h
Local: Sala 19C - Pavilhão do DCET - 2o andar
"Aquário", em frente ao colegiado de Física.

A palestra tratará das seguintes questões:

Como fazer e manter Centros e Museus de Ciência no Brasil? As experiências existentes e o papel da Associação Brasileira de Centros e Museus de Ciência enquanto rede de articulação de uma política nacional de fomento a estes espaços.

Carlos Wagner é doutorando em Educação pela Universidade Católica de Santa Fé. Possui graduação em Bacharelado e licenciatura em História pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES (1995). Especialização em Jornalismo e Divulgação Científica pelo NJR/NJR/USP. Professor Auxiliar Nível 1 do Colegiado de Ciências da Natureza/UNIVASF-Senhor do Bonfim-BA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Tecnologia Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: divulgação científica , popularização da ciência, educação científica. Consultor da CAPES para elaboração de especialização nos Anos Iniciais. Coordenador do Polo ABC na Educação Científica: Mão na Massa.

A divulgação científica e o Ensino de Ciências

No próximo dia 02 de setembro será realizado mais um evento SAEC, desta vez em parceria com a Semana da Física da UESC.

O palestrante é o Dr. Mikiya Muramatsu Professor do Instituto de Física da Universidade de São Paulo. Atua na área de Física, com ênfase em Metrologia utilizando técnicas ópticas, principalmente holografia interferometrica e speckle, além de realizar eventos de divulgação científica em escolas públicas e espaços não-formais. Mantém trabalhos de colaboração com grupos de pesquisa nacionais e internacionais (dados do Currículo Lattes do Professor).

Nesta palestra, será feita uma breve descrição do papel da Ciência na historia da Homem e o papel da divulgação científica, para a melhoria da educação no ensino básico. Serão apresentadas possibilidades de ações de divulgação itinerante em espaços não-formais, visando o aumento da alfabetização científica da população em geral, e nas escolas para estimular crianças e jovens para as carreiras científicas e tecnológicas.

02 de setembro - 19h

Local: Auditório Jorge Amado

Palestra realizada - Questões Sociocientíficas em sala de aula.

No último dia 12 de agosto, tivemos a palestra: Objetivos e Usos de questões Socio-Científicas em sala de aula, com o Professor Dr. Sidnei Pércia, do CAP-UFRJ, Rio de Janeiro.

 O professor realizou uma apresentação de sua pesquisa na área, apresentando desde um longo referencial teórico sobre o tema, assim como suas análises sobre argumentação os processos de argumentação em sala de aula.

Após a palestra, tivemos um grande momento de debate entre os participantes, interessados nas ideias e experiências com do Professor.

Objetivos e Desafios do uso de Questões Sociocientíficas em sala de aula.

Na próxima quinta-feira, será proferida a palestra Objetivos e Desafios do uso de Questões Sociocientíficas em sala de aula pelo Professor Sidnei Percia.

Local: Sala 19C - 2o andar do Novo Pavilhão de Ciências Exatas.

Em frente ao Colegiado de Física.

Quinta-feira, 14 de agosto,15h

O Professor falará sobre sua tese, sobre questões sociocientíficas em sala de aula, onde desenvolveu uma grande revisão bibliográfica sobre o assunto, tratando também com profundidade o tema Argumentação no Ensino de Ciências.

Resumo da tese que será apresentada na palestra:

Uma importante questão colocada na área de Ensino de Ciências é identificar se o ensino de ciências pode, de algum modo contribuir para a melhoria da qualidade das decisão dos estudantes sobre questões sociocientíficas. Esta pesquisa investigou o modo como os estudantes atuam em uma atividade de debate simulado em uma sala de aula de Física: Como participam destas atividades? Qual o tipo, o modo e o grau da Sensibilidade Moral de seu Raciocínio Informal? Qual a qualidade de sua argumentação? Para responder a estas questões, além de uma revisão sistemática da literatura da área relacionada às questões sociocientíficas, desenvolvemos uma Ferramenta Analítica para avaliar a qualidade da argumentação dos estudantes, que se fundamenta na avaliação da qualidade dos argumentos e da qualidade das oposições entre eles. Os dados dessa pesquisa são as transcrições de duas atividades de debate simulado sobre a instalação da TV digital brasileira, nas quais grupos de estudantes atuaram defendendo interesses específicos. Os resultados desse estudo indicaram que a organização da atividade em grupos facilitou o fluxo da argumentação e criou o efeito de atenuar a grande diversidade de suas contribuições. Mostraram também que, nestas atividades, os estudantes utilizaram o padrão Racionalista de Raciocínio Informal e que o modo como orientaram seu Raciocínio Informal e a Sensibilidade Moral de suas considerações estavam fortemente relacionadas ao contexto de cada atividade. A utilização de nossa Ferramenta Analítica nos permitiu identificar que, durante sua argumentação, os estudantes elaboraram premissas que são aceitáveis e relevantes, mas grande parte não é suficiente para suportar o peso de suas afirmações, e que contextos mais sociais possuem maior propensão para promoção de episódios de melhor nível de qualidade da argumentação. Recomendações para a área são elaboradas em nossas considerações finais.

Clique aqui para fazer o download da tese.

Sidnei Pércia é doutor em Ensino de Ciências pela USP (2012). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo CEFET-RJ (2007), Especialista em Ensino de Ciências pela UFF (2004), Licenciado em Física pela UFRJ (1996) e Engenheiro Eletricista pela UCP (1991). É professor da UFRJ atuando no CAp-UFRJ e na orientação de licenciandos do Instituto de Física. Participa do Grupo de Pesquisas em Ensino de Física da UFRJ (PROENFIS) onde desenvolve pesquisas com ênfase em abordagens CTS e Atividades Investigativas. Atualmente desenvolve atividades de pesquisa sobre utilização de Questões Sociocientíficas para o ensino de ciências no Laboratório de Pesquisa em Ensino de Física da Universidade de São Paulo (LAPEF- USP)