Palestra provoca debate sobre as relações entre o vídeo e a educação científica

No dia 28 de março foi realizada a palestra: Audio-visuais e Ensino de Ciências. A palestra contou com um grande público: entre mestrandos, graduandos e também público externo.

Ao final da palestra, diversos alunos realizaram perguntas ao Professor Agnaldo Arroio sobre sua experiência na área, além das relações (im)possíveis para o uso do vídeo como instrumento didático.

Palestra confirmada!

Apesar da mudança no funcionamento da UESC nesta sexta-feira, a palestra programada está confirmada, para o mesmo dia, local e horário:

Palestra: "Comunicação Audiovisual e Educação em Ciências: relações (im)possíveis”
Palestrante: Prof. Dr. Agnaldo Arroio (Faculdade de Educação – Universidade de São Paulo)
Data, horário: 28 de março de 2014, 13h30min
Local: Auditório Jorge Amado, UESC

Contamos com a sua presença!

Palestra abordará relações entre comunicação audiovisual e educação em ciências

A organização dos Seminários Acadêmicos de Ensino de Ciências convida a todos para participar de palestra "Comunicação Audiovisual e Educação em Ciências: relações (im) possíveis”, com o professor Agnaldo Arroio, a ser realizada na próxima sexta-feira, dia 28 de março, 13:30-16:30, no Auditório Jorge Amado.


Palestra: "Comunicação Audiovisual e Educação em Ciências: relações (im) possíveis”
Palestrante: Prof. Dr. Agnaldo Arroio (Faculdade de Educação – Universidade de São Paulo)
Data, horário: 28 de março de 2014, 13h30min
Local: Auditório Jorge Amado, UESC

"Comunicação Audiovisual e Educação em Ciências: relações (im) possíveis”

Prof. Dr. Agnaldo Arroio (Faculdade de Educação – Universidade de São Paulo)

Os meios de comunicação desenvolvem formas sofisticadas e multidimensionais de comunicação sensorial, emocional e racional, superpondo linguagens e mensagens, o que facilita a interação com o público. O audiovisual é uma forma de acesso ao conhecimento e tem se mostrado muito significativo, cabendo ao professor potencializar a utilização deste recurso no contexto educacional. É importante que o professor se atualize e incorpore novos métodos de ensino através dos recursos tecnológicos já disponíveis na escola: televisão, vídeo, computador, internet etc. Por meio de um filme, o educando compreende de maneira sensitiva e não apenas cognitiva. Ao assistir um filme, além da transmissão de conteúdos, ocorrem vivências de todos os tipos: emoções, sensações, atitudes, ações, conhecimentos etc. Filmes criam tendências e têm maior impacto em gerações mais jovens do que qualquer outra mídia, além de poder despertar maior interesse em temas científicos. Nesse sentido os filmes podem operar na perspectiva interdisciplinar criando situações que desperte o interesse dos alunos para as áreas científicas.

ARROIO, A. Context based learning: a role for cinema in science education. Science Education International, 21(3), 131-143, 2010.

ARROIO, A.; FARÍAS, D. Possible contributions of Cinema in Natural Science Education to understand how scientists and Science works. Problems of Education in the 21st Century, 37, 18-28, 2011.

ARROIO, A.; GIORDAN, M. O vídeo educativo: aspectos da organização do ensino. Química Nova na Escola, 24, 8-11, 2006.

Agnaldo Arroio Possui graduação em Química pela Universidade de São Paulo (1996), mestrado em Química (Físico-Química) pela Universidade de São Paulo (1999), doutorado em Ciências (Físico-Química) pela Universidade de São Paulo (2004), graduação em Bacharelado em Imagem e Som: Produção Audiovisual pela Universidade Federal de São Carlos (2004), Pós-doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2005) e livre-docência em Ensino de Ciências pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Atualmente é professor Associado na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Representante da América do Sul no International Board IOSTE - International Organization for Science and Technology Education (2010-2012; 2012-2014). Tem experiência na área de Química, Comunicação e Educação, com ênfase em Comunicação Audiovisual no Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino de química, Tecnologias da Informação e Comunicação, Comunicação audiovisual no ensino e Divulgação Científica. http://usp-br.academia.edu/AgnaldoArroio 

Seleção de bolsista e cadastro de reserva

Os projetos "Seminários Acadêmicos de Ensino de Ciências" e "Mão na Massa" estão selecionando candidatos para bolsa e para cadastro de reserva para atuação nos referidos projetos.
Os candidatos devem ser, preferencialmente, dos cursos de Licenciatura em Biologia, Química, Física ou Pedagogia, ou ainda, Comunicação. Espera-se que o aluno seja dinâmico, com iniciativa, interessado em pesquisa, ensino e extensão sobre temas relacionados ao ensino de ciências, docência e formação de professores.
Além disso, o estudante deve estar regulamente matriculado em curso de graduação da UESC, ter concluído o segundo semestre de graduação e não estar matriculado no último semestre do curso, não possuir outra modalidade de bolsa ou vínculo empregatício, apresentar disponibilidade de 20 horas semanais.

Em ambos os projetos os bolsistas deverão ajudar no planejamento, execução e avaliação das atividades dos projetos.
No projeto Seminários Acadêmicos de Ensino de Ciências o bolsista terá oportunidade de entrar em contato com importantes pesquisadores da área, ajudando a planejar atividades de formação e divulgação sobre o ensino de ciências. Há espaço, inclusive, para que ajude a atender as demandas de interesse dos demais licenciandos, para que os seminários se tornem cada vez mais interessantes. Além disso, terá uma importante oportunidade para conhecer as pesquisas atualmente desenvolvidas neste campo.
No projeto Mão na Massa são desenvolvidas atividades de formação continuada de professores de Ciências que atuam no município de Itabuna, através da metodologia de ensino por investigação. O bolsista deve ter disponibilidade de participar de atividades em Itabuna e na UESC, no planejamento, execução e avaliação das atividades

Os interessados deverão trazer a documentação abaixo na terça-feira (25/03) pela tarde (13:30-16:00) no gabinete 25 do prédio Júlio Cascardo, quando as coordenadoras farão uma breve entrevista. Os documentos são:
- Ficha de inscrição (Anexo 1 do Edital Uesc nº162)

- Declaração (Anexo 2 do mesmo edital)

- Comprovante de matrícula (com horário)

- Histórico escolar (completo)

- Currículo Lattes

Inscrições abertas para oficina

Estão abertas as inscrições para o minicurso "A aprendizagem do professor para ensinar ciências: o estado da arte", a ser realizada no dia 14 de março, às 13:30, no Auditório do DCET.

Para efetuar a inscrição, clique aqui.

Para maiores informações sobre a oficina, clique aqui.

Alfabetização Científica e Formação de Professores em Foco

Nos próximos dia 13 e 14 de março, de 2014, serão realizados eventos de abertura do ano de 2014, do projeto Seminários Acadêmicos de Ensino de Ciências - SAEC, com a Professora Dra. Lenir Silva Abreu, da UNIJORGE, de Salvador. Sendo eles:

Palestra: Alfabetização Científica no Ensino Fundamental I: Aspectos a Considerar

Data: 13 de março, 15h
Local: auditório do pavilhão do DCET

Na palestra serão apresentados e discutidos alguns achados da sua tese, defendida recentemente na UFBA


Discute o conceito de Alfabetização Científica, a partir de diferentes referenciais e a importância do ensino investigativo na promoção desta AC; bem como a necessidade de disponibilizar atividades que contemplem os três eixos que envolvem esse processo; promover cursos de formação de professores que os permita posicionarem-se como aprendizes e ter oportunidade de também se alfabetizarem cientificamente. Defendemos com base em dados de pesquisa que o ensino de Ciências voltado para a alfabetização científica pode favorecer a alfabetização na língua materna e o letramento.

Minicurso: A Aprendizagem do Professor Para Ensinar Ciências: O Estado da Arte

Data: 14 de março - 13h30min - 17h30min

Local: Auditório do pavilhão do DCET

Busca resgatar as experiências de aprendizagem dos participantes acerca da docência para analisar a importância de compreender esse processo como forma de potencializar o ensino: não se ensina o que não sabe. Enfatiza a importância do grupo no processo de aprendizagem da docência. A reflexão será permeada pela análise da literatura que discute a aprendizagem do professor nas diversas áreas de ensino, e mais especificamente em Ciências. Apresenta dados de pesquisa coletados em um projeto de formação desenvolvido pelos pesquisadores do LaPEF – USP em parceria com a Escola Municipal Cândido Portinari - SP.

Inscrições  aqui..
Número de vagas: 30.

Lenir Abreu é Doutora e Mestre em Ensino Filosofia e História das Ciências pelo Programa Interinstitucional da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Graduou-se em Pedagogia pela Universidade Federal da Bahia e possui especialização em Alfabetização Infantil e Formação Docente Ensino Superior: Abordagens Contemporâneas. É membro do grupo de pesquisa em Ensino Filosofia e História das Ciências. Realizou estágio 'sanduíche' na Universidade de São Paulo (USP) com a professora Anna Maria P. de Carvalho e no King's College London com o Professor Justin Dillon. Seus principais interesses de pesquisa são: metodologias para o ensino superior, ensino de Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental I na perspectiva investigativa, alfabetização e alfabetização científica , desenvolvimento profissional do professor através da pesquisa colaborativa situada em sala de aula. Atua como Coordenadora e professora do Centro Universitário Jorge Amado no Curso de Licenciatura em Pedagogia. Atuou como consultora do Ministério da Educação na área de formação de professores.

Divulgue para os seus contatos e venha participar de mais um momento de debate sobre as pesquisas e práticas em ensino de Ciências!