Episódios Históricos na Formação de Professores Mobilizando Diferentes Objetivos Formativos
No dia 24 de agosto de 2018 aconteceu no auditório do Pavilhão Max de Menezes da UESC o seminário "Episódios Históricos na Formação de Professores Mobilizando Diferentes Objetivos Formativos" com a professora Thaís Cyrino de Mello Forato. Há várias décadas a literatura especializada vem apontando diferentes propósitos pedagógicos e objetivos formativos possíveis de serem atingidos por meio de abordagens da história da ciência no ensino. Do mesmo modo, muitas pesquisas apontam obstáculos, dificuldades e desafios envolvidos na sua implementação efetiva na sala de aula, seja na escola básica, seja na formação de professores. Quando enfocamos o uso da história das ciências para a reflexão e o aprendizado sobre a ciência, tanto a respeito de aspectos de natureza da ciência, ou da prática científica, ou de características das ciências, uma série de debates vem ocorrendo. Desse modo, procurou-se discutir nesse seminário uma perspectiva adotada com relação a tais debates, envolvendo diferentes usos de episódios históricos, e como essa perspectiva vem sendo implementada na formação inicial de professores de ciências, em uma universidade pública, Universidade Federal de São Paulo, no campus Diadema.
No dia 24 de agosto de 2018 aconteceu no auditório do Pavilhão Max de Menezes da UESC o seminário "Episódios Históricos na Formação de Professores Mobilizando Diferentes Objetivos Formativos" com a professora Thaís Cyrino de Mello Forato. Há várias décadas a literatura especializada vem apontando diferentes propósitos pedagógicos e objetivos formativos possíveis de serem atingidos por meio de abordagens da história da ciência no ensino. Do mesmo modo, muitas pesquisas apontam obstáculos, dificuldades e desafios envolvidos na sua implementação efetiva na sala de aula, seja na escola básica, seja na formação de professores. Quando enfocamos o uso da história das ciências para a reflexão e o aprendizado sobre a ciência, tanto a respeito de aspectos de natureza da ciência, ou da prática científica, ou de características das ciências, uma série de debates vem ocorrendo. Desse modo, procurou-se discutir nesse seminário uma perspectiva adotada com relação a tais debates, envolvendo diferentes usos de episódios históricos, e como essa perspectiva vem sendo implementada na formação inicial de professores de ciências, em uma universidade pública, Universidade Federal de São Paulo, no campus Diadema.
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